Павел Воля, учитель русского языка и литературы

По словам актера, в педагогический институт он попал по причине того, что выбирать особенно не приходилось. В Пензе, где он родился и вырос, было всего 5 приличных институтов, самые крутые из которых политехнический и педагогический. Поскольку у Павла с математикой были проблемы, то он отправился в пединститут. Тем более что заведение находилось рядом с домом — и не нужно было ездить на трамвае, как до остальных вузов. Отучившись, Воля устроился работать в школу учителем русского языка и литературы. По воспоминаниям артиста, на каждом уроке он сначала разговаривал с детьми как со взрослыми, а потом вместе с ними угорал до конца урока.

Анастасия Заворотнюк, учитель истории

Анастасия родилась в театральной семье, поэтому с детства мечтала стать актрисой. Но когда после школы настало время окончательного выбора профессии, то Заворотнюк испугалась и поступила в педагогический институт на исторический факультет в родной Астрахани. Но Настя поняла, что мучается и занимает чужое место. Во время летних каникул она отправилась в Москву и поступила в театральный, благополучно забрав документы из педагогического заведения.

Элина Быстрицкая, учитель русского языка и литературы

Элина Аврамовна к актерской профессии шла окольными путями. Сначала решила продолжить семейную династию и отучилась в медицинском техникуме. Но после того как увидела операцию и приняла 15 родов, Быстрицкая отказалась от этой затеи. Зато именно в медтехникуме она впервые вышла на сцену в спектакле местного драмкружка. И с этого момента стала грезить сценой. Однако родители были против этого, и по их настоянию девушка поступила в педагогический институт украинского города Нежин (семья жила там после войны) на филологический факультет. Правда, запала хватило всего на пару семестров, после чего Быстрицкая сбежала в Киев в театральный институт.

Андрей, как и младший брат Алексей, еще в школе ходил в театральную студию и мечтал поступить в театральный. Директор студии предложил ребятам поступать всем творческим коллективом. Но проблема была в том, что из 20 ребят трое были старше остальных на год, в том числе и Андрей. И они приняли решение никуда не поступать и дождаться своих друзей. Чтобы чем-то заняться, Чадов устроился в школу учителем физкультуры. По воспоминаниям актера, ребята его не особенно слушались. Девочки — хоть как-то, а мальчишки — совсем не обращали внимания. К тому же Андрей конфликтовал с другими учителями из-за того, что ставил детям «тройки». В результате молодой человек продержался в школе полгода, а потом решил преподавать танцы, поскольку имеет хореографическое образование. Через год собрались все ребята из театральной студии, но директор поставил условие, что после учебы они будут обязаны вернуться в родной театр. Братья Чадовы отказались и подали документы отдельно от всех.

Когда Анатолий учился в 8-м классе маленькой деревенской школы неподалеку от Нижнего Тагила, то неожиданно для себя открыл любовь к литературе. Стал учить наизусть стихи, сначала читал их в классе, потом на школьных вечерах и даже в агитбригадах. Именно в это время он впервые задумался об актерской профессии, и чтобы быть поближе к мечте, после окончания школы поступил в Уральский педагогический институт на филологический факультет. Когда Журавлев получил заветный диплом о высшем образовании, то его призвали в армию. Отслужив, он устроился в родную школу учителем литературы и русского языка. А через год отправился поступать в Ленинградский институт театрального искусства.

Невская училась не в обычной школе, а в гимназии с углубленным изучением французского языка. Естественно, были репетиторы и дополнительные занятия по языку, поэтому к концу школы Анна прекрасно изъяснялась на французском. Невская долго не могла определиться, в какой институт поступать, поскольку она серьезно занималась музыкой и вокалом, была победительницей нескольких музыкальных конкурсов. Родители настояли на более серьезной профессии, и Анна поступила в родном Новгороде в пединститут на факультет иностранного языка. Девушка отучилась два курса, ездила на стажировку во Францию, а потом забрала документы и отправилась в Москву поступать в ГИТИС.

Еще школьницей Раиса записалась в хор. Музыкальный талант девушки заметил ее педагог и предложил учиться игре на баяне — единственном инструменте, который был в их рязанской школе. Девушка с удовольствием осваивала инструмент и так увлеклась музицированием, что поступила в музыкально-педагогическое училище на класс баяна. После четырех лет обучения молодой специалист по распределению устроилась работать в музыкальную школу. Но отработав год, Рязанова рискнула поехать в Москву, чтобы подать документы в театральный институт.